目的：系统评价后疫情时代小规模限制性在线课程(SPOC)与传统课堂对医学院校教学效果的影响。方法：本研究检索2000年1月至2021年6月期间在中国知网、万方和维普等大型数据库中有关SPOC和传统课堂在我国医学生课程中的使用文献，采用Review Manager 5.3软件进行Meta分析。结果：共纳入9篇文献，995名教学对象。接受SPOC教学的学生与接受传统课堂教学的学生考试成绩[SMD=0.74,95%CI(0.58,0.90)]、学习积极性及兴趣[OR=5.39,95%CI(3.38,8.60)]和教学满意度[OR=4.68,95%CI(2.87,7.66)]存在显著差异(P<0.00001)。与传统课堂相比，SPOC更有利于学生考试成绩的提升，且学生在SPOC教学中的学习兴趣和满意度均显著更高。结论：SPOC在医学院校中的教学效果优于传统课堂。