本文论述了后苏联事实上（未被承认）国家官方爱国主义和爱国主义教育的具体特点。它讨论了官方爱国主义话语如何反映国际承认不足和可用资源稀缺的问题。作者试图从事实国家的角度对爱国主义教育进行概念化，分析事实国家背景下爱国主义教育的身份特征，以及后苏联事实国家实施爱国主义教育理念的一些方面。作者得出的结论是，国际承认的不足、资源的稀缺和未来发展前景的不确定性使爱国价值观的传播更加复杂，而庇护国的强大影响和双重公民身份的盛行在一定程度上侵蚀了爱国忠诚。后苏联事实上的国家的爱国主义教育的具体特点还包括加强军事化实践和纪念“独立战争”的作用。