劳动力市场需求的变化和全球价值链的上行需要高技能工人。然而，斯洛伐克共和国高技能成年人的比例是经合组织中最低的之一。改善教育系统将提高质量，使学生的技能更好地适应新的劳动力市场需求，并帮助他们面对工作环境的进一步变化。高等教育系统对技能提高的贡献是经合组织中最低的。它必须更多地向外界开放：放宽外国教授和研究人员在斯洛伐克大学任教的条件，促进国际知名的研究，并加强与商业部门的合作。另一个挑战是，在人口迅速老龄化和年轻高技能工人移民不断增加的情况下，确保技术工人的充足供应。人口老龄化不仅会导致劳动力供应减少，而且越来越多的劳动力需要接受再培训。增加技能供应需要终身学习和吸引技术移民，包括返回的斯洛伐克人。，本工作文件涉及《2017年经合组织斯洛伐克共和国经济调查》（www.OECD.org/eco/reviews/Economic Survey Slovak Republic.htm）。

几个世纪以来，学生、教授、知识甚至价值观的流动性一直是高等教育的一部分，但最近以前所未有的速度增长。这带来了许多新的机会，其中包括增加接受高等教育的机会、国家和地区之间的战略联盟，以及扩大人力资源和机构能力。与这些机会平行的还有同样数量的挑战：低质量或流氓提供者的潜在增加，国内雇主或教育机构对外国学历缺乏认可，以及精英主义及其造成的紧张局势。这本书揭示了这些机遇和挑战，尤其是对于那些愿意利用跨境高等教育作为发展工具的发展中国家来说。它讨论了通过跨境教育进行能力建设的概念，强调了质量保证和贸易谈判的关键作用。

这项研究考察了家庭经济背景对十二年级高中生获得第一（学士）学位机会的影响。这项研究分析了1992-97年十二年级学生在入学证书上获得的分数，以及他们父母从1995年人口普查中获得的人口和社会数据，以及到2002年完成第一学位的同一个人的信息。它估计了一个完成十二年级学业的人继续接受高等教育的可能性，这取决于他的入学细节和家庭背景。在那些有权在学术领域获得入学证书的人中，获得学位的概率的主要差异在于父母在收入分配中处于较低五分之一的人和父母在收入分布中处于较高五分之三的人之间。在那些在读完十二年级时没有资格获得入学证书的学生中，研究发现，他们父母的五分之一收入越高，学生获得第一学位的可能性就越大。关于在学术领域获得入学证书的学生的研究结果支持了这样一种假设，即那些父母处于最低收入五分之一的学生受到流动性限制，因此无法接受高等教育。另一方面，对于那些无权获得入学证书的人，可以合理地假设，获得第一学位的概率差异的一部分来源于他们父母的收入，这并不反映流动性限制，而是其他因素，例如环境因素或获得社会地位的努力。当我们研究父母收入在解释强者和弱者获得第一学位的百分比差异时的相对重要性时，我们发现父母的收入解释的差距不到20%