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PROTOCOL: Effectiveness of behavioral interventions for smoking cessation among homeless persons: A systematic review and meta-analysis
This is the protocol for an updated Campbell systematic review. The objectives are as follows: To evaluate the effect of behavioral interventions on smoking cessation among homeless individuals.
期刊论文
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证据驱动的循证决策国际进展、趋势与展望
起源于上世纪90年中期英国政府的循证实践,近年来在全球战略规划制定、国际学术交流、国际合作网络搭建、跨部门协作等方面涌现出诸多新进展,推动了循证决策的快速发展。上述新进展显示出循证决策已成为全球治理和政策制定的共同愿景、循证决策制度化成为全球共同追求的治理创新、证据流动系统成为循证决策的基础遵循、多元化证据产品贯穿于循证决策全过程等发展趋势。随着循证决策助推国际战略规划制定更加科学和有效,证据获取体系、证据评估系统、多样化证据产品将得到快速发展,政府决策者的循证决策能力将得到快速提升。
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PROTOCOL: The effectiveness of skills training to increase employment among those experiencing and at risk of homelessness: A systematic review
This is the protocol for a Campbell systematic review. The objectives are as follows. We will solve the following questions: (1) What are the characteristics of skills training services for individuals experiencing or at risk of homelessness? (2) How effectively do the different skills training programs improve employment status, work and life skills, or housing stability? (3) What factors are associated with the variation in the effectiveness of skills training services?
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循证社会科学从证据到决策:来自全球证据委员会报告的启示
随着全球突发公共卫生事件的爆发,各行各业对证据与决策关注日盛,成为改变研究的计划、生产、综合、实施以及知证决策的一个重要触发因素。全球证据委员会的成立以及两份报告的发布,进一步强调知证决策在应对社会挑战中的重要性。随着循证社会科学理念的传播和发展,需要不断完善从证据到决策的生态系统,为不同决策者应对社会挑战提供科学的方法和途径。本文旨在对《全球证据委员会报告》解读,阐述证据的需求和供给、全球公共产品以及应对社会挑战的八条核心建议,提出循证社会科学从证据到决策生态系统面临的关键问题及其相关对策,促使证据成为各类决策者日常工作和生活的中心。
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效度视角下的循证社会实践探析——基于社会工作、管理与法学三领域的比较研究
立足于效度视角,通过系统性文献调查,对循证社会工作、循证管理和法循证学的发展历程进行梳理,对来自CNKI中相关研究文献的共词聚类分析,就循证社会管理领域典型研究议题及其分析方法进行深入分析,可以发现:就外在特征而言,我国社会管理领域的循证研究大致始于2003年,研究的差异体现在地域特征明显、基金资助情况各异等。从研究议题和分析方法来看,三个领域的循证理论在建设方面都经历了相似的发展路径,研究均深度不够、范围不广,方法的运用不够广泛、科学、规范。社会工作、管理和法学都形成了一些“循证+”特定子领域,各领域循证研究议题各有特色等。基于此,促进我国循证社会科学长远发展应注重以下方面:进一步提升对于循证方法和技巧使用的规范化程度,循证实践遵循统一循证效度标准,加强循证社会科学领域的平台和机构建设,科研基金给予该领域研究进一步的支持。
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基于文献证据检索的循证研究效度检验机理探析
通过对原始研究证据加以整合以获得更高层次证据是循证研究的基本目标,而文献证据检索则是循证研究提高效度的基本保障。在对研究效度和测量效度这两类主要效度指标与循证研究的关系加以解析的基础上,对照了自然科学与社会科学领域的获取研究证据的范式,并提出了“循证研究的本质是提高证据整合的效度”的理论观点。进而,通过系统性文献调查,总结了影响循证研究效度的七种因素,并在对循证研究领域证据整合历史发展进程加以梳理的基础上提出,元分析(Meta-analysis)是提高证据整合效度的主要工具。最后,本文从文献证据检索之于循证研究质量的可能影响及科学性评估指标等方面入手,对循证研究效度检验机制的建立展开了前瞻性瞭望。
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PROTOCOL: The association between marital transitions and physical and mental health in late life: A systematic review
This is the protocol for a Campbell systematic review. The objectives are as follows: What is the association between marital transitions and physical health among people older than 60? What is the association between marital transitions and mental health among people older than 60? What is the role of gender, age, and education on the association between marital transitions and health among people older than 60? What is the influence of geographical region, housing, neighborhood, and social support on the association between marital transitions and health status among people older than 60?
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从信息平台到循证平台:一个以证据为核心的国家科技信息高端平台构建新模式
2020年10月,党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出了“构建国家科研论文和科技信息高端交流平台”(以下简称“高端交流平台”)的战略部署,显示了党和国家站在“百年未有之大变局”关口对我国国家科技创新体系基础设施建设的重视和支持,这一国家战略也迅速吸引了整个科学界特别是科研管理、信息管理等领域工作者的关注和讨论,可以预见在“十四五”乃至更长一段时间内都将成为一个学界持续关注与讨论的科学问题。
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西方循证教育学推演:理论、方法及启示
随着信息流转和大数据的快速发展,追求更具科学性的教育模式成为新时代的目标。伴随循证教育学在西方的大力发展和推广,中国学者也开始探索科学循证的教育之路,这使得研究西方循证教育学的核心理论发展演化过程及研究方法的发展与演进甚为必要。文章通过文献资料从传统教与学理论受到的循证演化、西方循证教育学自身理论体系完善以及研究方法的发展与演进等视角,对循证教育学的国际发展进行了较为系统的梳理与分析。研究发现:辩证发展的循证理念促使循证教育学形成了自身的理论框架体系;从内省思辨到实验研究再到系统评价的研究方法演进为循证教育学开展科学研究提供了方法论支撑。上述理论演化及方法演进之路不仅为循证教育学在西方发达国家的快速发展奠定了基础,更为中国的循证教育学发展如何看待证据、研究目的、系统研究、多元方法及学科专业等方面提供了启示。
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PROTOCOL: The relationship between homework time and academic performance among K-12 students: A systematic review
This review will synthesize the results from publications focused on homework time and academic performance, and estimate the relationship between the two. Our objectives are: (1) To identify the extent of the relationship between homework time and students' academic performance; (2) To analyze the differences in the effectiveness of homework time across genders, grades, subject and regions; and (3) To identify the potential factors that affect homework time, such as academic subject, task difficulty, type of homework, mode of homework, parental involvement, and feedback on homework.
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